本人主体の個別支援計画を作成し、活動は５領域に基づいた支援プログラムを行います。

①健康・生活

  • 心身の健康状態の把握（バイタルチェック、医療的ケア、健康観察など）
  • 生活リズムの安定（定時に行なう活動、長期休暇時の規則正しい生活の維持など）
  • 構造化を意識した部屋のレイアウト・掲示・支援（絵カードやICTなどを使用した具体的な表示など）
  • 基本的生活スキルの獲得（トイレトレーニングや食事に関する支援など）

②運動・感覚

  • 姿勢の保持（挨拶時などの姿勢指導、バランスボールなど補助手段を活用した支援など）
  • 感覚に特性がある児への配慮（スヌーズレン、イヤーマフの使用、静かな環境設定など）
  • 個別の機能訓練（理学療法士、言語聴覚士による個別リハビリ）

③認知・行動

  • 物質の変化と感覚に関する認知の形成（スライム、粘土、小麦粉、水遊びなど）
  • 季節の変化への興味などの感性の形成（外出活動、季節の散策など）
  • 適切な行動の形成、認知の偏りへの配慮（個別対応や小集団でのゲーム、環境設定など）
  • 空間把握の認知の形成（ブロック遊び、電車レール遊びなど）
  • 日付の把握や天気に関する認知の形成（絵カード、カレンダーでの確認など）
  • 時間に関する認知の形成（タイマーの活用、タイムテーブルの確認など）

④言語・コミュニケーション

  • 言語の獲得・聞く力の形成（デジタル絵本やICTを使用した操作読み聞かせなど）
  • 言語の受容・表出支援（ミュージックセラピー、活動の振り返り、気持ちの発言機会など）
  • 読み書き（個別または小集団での特性に応じたワークなどの指導など）
  • 言語に特性がある児への配慮（絵カードを使ったコミュニケーション支援など）

⑤人間関係・社会性

  • アタッチメントの形成（ふれあい遊びなど）
  • 他社との関わりの形成（見たて遊び、つもり遊び、ごっこ遊び、レクリエーションなど）
  • 協同遊びへの支援（役割分担のある遊び、ルールのある遊びなど）
  • 社会資源の活用（公共施設などでの室内外活動など）